开云彩票(中国)官方网站河北博物院决定开发一套面向全龄段-开云彩票(中国)官方网站

发布日期：2025-10-13 05:46    点击次数：192

河北江山形胜，漂后渊薮。河北博物院行为省级抽象性博物馆，领有21万件套丰富的文物馆藏。依托悠久的地域历史文化，活化运用丰富的文物质源，河北博物院积极推崇博物馆社会莳植功能，策划推出“河博学堂”“河博工坊”“河博戏院”“河博好意思育”“传统文化惠万民”等十多个系列的品牌莳植相貌，比年来平均每年开展千般莳植步履450余场，不断得志东说念主民精神文化需求，推动灿烂的河北文化遗产、漂后瑰宝代代传承。

真切凝练，打造通史类博物馆课程

“长信宫灯、金缕玉衣这些明星文物，它们一经串联着何如海浪壮阔的历史文脉？”“但愿能有系列化的课程，让咱们平淡不雅众更完满地了解河北的历史。”“但愿博物馆的相貌能温存到老年东说念主的文化需求。”在针对千般莳植步履开展的不雅众主张响应走访表上，好多不雅众对博物馆莳植本色的系统化和莳植对象的多元化建议了明确需求。

“不雅众有系统了解地域历史文化的需求，博物馆就要以不雅众需求为导向，去念念考、去探索、去执行。经过很长本事的盘问、念念考与遴择，河北博物院决定开发一套面向全龄段，叙述河北地域历史的通史性莳植材料，再通过分众化的学习形态实施，同期投合多渠说念的宣传履行，强化文化普及，扩大文化传播。”河北博物院社会莳植部主任刘卫华先容说念。

张开剩余81%

经过快要两年的策划与接洽，2024年，“河北地面的漂后痕迹”莳植相貌“上线”，将河北地域历史凭证本事法例分红12个大的阶段，以200万年的时空跨度构建完满通晓体系，以“本事纵轴+空间横轴”的立体坐标系，以文物为中枢，给与“文物实证→史实重构→东说念主文价值索求”的文物革命阐释模式，串联考古发现、文件纪录与科研效果，以全新的角度去叙述历史。据了解，“河北地面的漂后痕迹”包含文本教养材料、数字化教养材料等本色，既能以线下莳植步履、主题研学的形态开展，也能以视频教养的形态通过互联网平台进行“云”传播。

相貌文本教材

需求导向，实施分众化莳植

在曲阳燕南学校，来自三年纪的近百名同学们在“河北地面的漂后痕迹”课堂上与莳植东说念主员怡悦互动，“敦朴，我在书上见过长信宫灯，为什么说它是环保灯啊？”在责任主说念主员贾叶青的指导下，孩子们通过动手体验，了解了铜灯的基本构造，精良的环保科学打算旨趣也变得下里巴人。“正本长信宫灯内部是空的呀！”“烟尘受热，通过宫女的袖子投入灯的内部，这么就不会混浊空气了，古代的东说念主们好明智呀！”贾叶青先容说，“三年纪的小学生，相较于单纯的常识瞩目，互动体验更能休养起他们的积极性。”

在曲阳燕南学校，孩子们和莳植东说念主员怡悦互动

中小学生是博物馆莳植相貌标主要受众群体之一，靠近不同学龄段的学生群体，“河北地面的漂后痕迹”进行了分众化的打算与休养。以小学低年纪学生群体为受众的系列课程针对小一又友们易于被难懂外不雅所诱骗的秉性，通过造型难懂的文物，率领孩子们不雅察拼装文物仿成品，在动手体验的进程中念念考，再当令地进行历史常识教授，让孩子们以文物为起点，直不雅感受古东说念主的机灵以及中中漂后的悠久。在初高中校园里开展的课程则投合校内历史学科学习本色，侧重于用代表性文物去印证、丰富教材中先容的关系历史常识，让博物馆莳植课程成为学校莳植的有劲补充，让文物质源成为学校历史教养最直不雅、最有劝服力的“常识贯串”。

2024年，河北博物院依托馆外流动就业相貌“传统文化惠万民”，将“河北地面的漂后痕迹”课程送进石家庄上京小学、石家庄谈固小学、石家庄四十六中学、保定曲阳燕南学校、邢台临城中学等中小学校园，全年开展进校园公益课程30余次，就业学生1500余东说念主。

针对老年不雅众对历史常识有一定积存，对文物兴趣兴趣更为浓厚的秉性，面向银龄群体开展的系列课程增多了文物教授赏析的比重，弱化了普及性历史常识的先容，使其更合适银龄群体的喜好与需求。课程神色也以互动一样为主，常识分享为辅，以参与公众为主导，增强探究自主性与参与体验感。河北博物院连气儿推出头向银龄群体的完满课程，好多老年一又友在课程结束后依然余味无穷，纷繁暗示“课程很好，公共不错了解我方生涯的这片地盘的历史，让咱们的退休生涯愈加充实。”

为银龄群体开展主题课程

多方联动，强化资源串联分享

“河北地面的漂后痕迹”礼聘串联历史的代表性文物时，并非局限于河北博物院院藏及展出藏品，而所以河北全省为鸿沟进行遴择。相貌课程本色纵跨200万年的历史，横跨河北省全域，对河北全省各地点博物馆以及文博单元具有大都适用性。

河北博物院还推崇省级龙头馆引颈作用，积极鼓励与地点千般文博机构的合作共建，现已与张家口博物馆、蔚县博物馆、宣化博物馆、泥河湾国度考古古迹公园等20余家省内中袖珍博物馆成就合作关系，造成多方联动的资源分享机制，鼓励“河北地面的漂后痕迹”相貌效果的普惠分享。河北省内合作单元之间可凭证“河北地面的漂后痕迹”相貌基础性框架本色，推崇自己文物质源上风，成就两边或多方联动关系，从不同的角度切入，面向不同的受众群体开展不同主题的王人集莳植步履。

此外，恰当面前文化和旅游深度谐和的趋势，河北博物院还与合作共建单元积极策划推出主题研学路子，探索开拓“博物馆参不雅+实地研学+文化旅游”文旅谐和的实施模式，带动河北省内研学旅游奇迹的发展。相貌与临城邢窑古迹博物馆联动，投合相貌中“隋唐盛世 河北三镇”课程本色，为临城第三中学的学生开展了多期“探秘唐代名窑——邢窑”主题研学步履；投合相貌中“争锋地带 谐和前沿”课程本色与曲阳定窑古迹、北岳庙博物馆合作，开展成东说念主主题研学步履，成绩了参与公众的泛泛好评。参加步履的张艳君女士暗示：“实地研学得到的常识比竹素和课堂愈加直不雅。主题研学带咱们走进考古古迹现场，听大师教授先容，的确获益匪浅。”

京津冀互助，深化莳植资源的王人集互动

京津冀地区地缘连续，文化一脉，在古代有着密不成分的文化计议，若想完满、全面地讲好河北故事，就要将河北与京津地区的历史关系梳理明晰，基于此，河北博物院积极勤劳推动莳植资源的三地分享，以“河北地面的漂后痕迹”相貌效果为基础，联动京津冀博物馆学（协）会，串联三地文博单元，遴择三地优质文物质源，开展“溯源文化 探寻历史”京津冀博物馆王人集莳植执行步履。

为了拓宽相貌资源分享空间，河北博物院还以科技赋能文物质源转动，运用研发的数字化教养材料通过互联网平台开展线上莳植课程，联动京津冀三地文博单元整合优质课程资源，进一步筹建课程资源分享库、莳植导师分享库，开荒数字化资源分享平台，开发资源分享、师资分享、线上互动等功能，提升相貌传播的影响力，进一步兑现“文物质源→深度阐释→莳植转动→全民分享”。

在2025年文化和当然遗产日主场城市步履开幕式上，河北博物院以“河北地面的漂后痕迹”为中枢依托，讲演的“探寻漂后痕迹 革命博物馆莳植分享模式”相貌，获评2024年度文物奇迹高质地发展入围案例。

“入围文物奇迹高质地发展案例，是河北博物院革命博物馆莳植分享模式成绩的阶段性效果。”河北博物院院长熊慧彪说。“今后，河北博物院还将进一步联动京津冀文博单元，搭建更为完善的资源分享平台，开展更多神色的主题步履，发动更多的社会力量，兑现更为泛泛的文物、莳植资源分享，为鼓励文物奇迹高质地发展不绝勤劳。”

（张燕霞）

策划 | 李晓娜

裁剪 | 候孟影 彭箫静

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发布于：北京市